CORRECCIONES MATEMÁTICAS - Jueves 19 de marzo

MÚLTIPLOS

POTENCIAS

OPERACIONES COMBINADAS

UNIDADES DE TIEMPO

PROBLEMAS

COMPRENSIÓN LECTORA

CORRECCIONES LENGUA - Jueves 19 de marzo

MATEMÁTICAS - Jueves 19 de marzo

CÁLCULO

MULTIPLICA Y DIVIDE POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Cronometra: 1´

3300 : 100 =                                550 : 10 =                                       1893142 : 10 = 

2500 : 1000 =                              0,055 x 100 =                                 1563648 : 100 = 

0,04 x 1000 =                              4500 : 100 =                                   101 : 10 = 

0,125 x 100 =                              0,045 x 10 =                                   10 : 100 = 

8000 : 100 =                                654,321 x 1000 =                           0,4 x 10000 = 

Suficiente 9 Bien 11 Notable 13 Sobresaliente 15 en 1´. 

Termina aquellos que no hiciste en el minuto.

Revisa las tablas de la suma y comprueba que eres capaz de recitar una tabla delante de tu familia en menos de 40´´.

REPASO

MÚLTIPLOS

Los múltiplos de un número se obtienen al                          ese              , por los números                     .

Visionad este vídeo y así se os refresca la memoria.

Haz clic en la imagen

Completa:

POTENCIAS

Completa la tabla con los datos que falten y escribe debajo como se lee cada una de esas potencias.

OPERACIONES COMBINADAS

UNIDADES

Completa: 

* Razonamiento al que han de llegar los alumnos (no han de ser las mismas palabras, pero si los conceptos)

PROBLEMAS de COMPETENCIAS

LENGUA - Jueves 19 de marzo

Tintes vegetales

Los tejidos que se utilizan para confeccionar prendas de vestir y colores muy variados. Esos colores, en la actualidad, se consiguen por medio de tintes artificiales. Pero hace algún tiempo, todos los tintes provenían de sustancias naturales, como, por ejemplo, diferentes partes de las plantas.

Planta	Parte	Tinte
girasol	flores	amarillo
frambuesa	frutos	rojos
remolacha	raíces	rojo
espinaca	hojas	verde
cebolla	cáscaras	beis
arándano	frutos	azul

Teñir una camiseta blanca de algodón con un tinte vegetal no resulta demasiado difícil. Ahora bien, es imprescindible que cuentes con la ayuda de un adulto y sigas estos pasos:

. Primero, pon agua templada con bastante vinagre en un cubo o un barreño y deja en remojo la camiseta unas cuantas horas. El vinagre ayudará a fijar el tinte posteriormente

. A continuación, echa agua y un puñado de sal gorda en una olla grande, añade las partes de la planta que vayas a utilizar (unos 200 gramos de cada 2 litros) y deja hervir durante una hora.

. Después, cuela el agua inmediatamente introduce en ella la camiseta que tenías en remojo. Déjala, a fuego lento, sin que hierva, durante media hora, removiendo de vez en cuando con una cuchara de madera.

. Por último, apaga el fuego, mantén la camiseta dentro hasta que el agua se enfríe por completo, escúrrela y tiéndela para que se seque.

Seguro que tu camiseta ha quedado de un color precioso. Te recomendamos que la laves siempre a mano y el agua fría para que no se destiña.

1. Contesta.

¿Qué se explica en el texto? ¿Cuántos pasos son necesarios?

¿Qué ocurriría si se altera el orden de los pasos o se suprimirse alguno de ellos?

¿Te parece importante la información que proporciona la tabla? ¿Por qué?

2. Copia las palabras y expresiones del texto que indica el orden en el que se realiza el proceso.
3. ¿Qué parte de la planta se utiliza para teñir en cada caso?

 Cebolla -                                   Espinaca-                               Girasol-

¿Qué color de tinte se obtiene con cada una de las plantas anteriores?

4. ¿Qué otros elementos naturales que podrían utilizar para obtener tintes? Piensa y escribe.

5. Escribe en 4 líneas un resumen del texto.

REPASO

Completa las onomatopeyas que faltan:

PLÁSTICA ELEFANTIL - Jueves 19 de marzo

Sigue las instrucciones del pajarraco y dibuja el elefante. Tenéis jueves y viernes para hacerlo y mandarlo por correo electrónico a chemagauzon@gmail.com.

El mejor o los mejores los incluiré como mascotas de nuestro blog, ¡sed imaginativos! confío en vosotros.

Pincha en el dibujo para ver el tutorial

CORRECCIONES de MATEMÁTICAS miércoles 18 de marzo

MULTIPLICA Y DIVIDE POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Cronometra: 1´

3300 : 100 = 33                                550 : 10 = 55                                     1893142 : 10 = 189314,2

2500 : 1000 = 2,5                             0,055 x 100 = 5,5                              1563648 : 100 = 15636,48

0,04 x 1000 = 40                              4500 : 100 = 45                                 101 : 10 = 10,1

0,125 x 100 = 12,5                           0,045 x 10 = 0,45                              10 : 100 = 0,10

8000 : 100 = 80                                654,321 x 1000 = 654321                 0,4 x 10000 = 4000

Suficiente 8 Bien 10 Notable 12 Sobresaliente 15 en 1´. Termina aquellos que no hiciste en el minuto.

CORRECCIONES LENGUA miércoles 18 de marzo

1. ¿Qué habilidad especial tenía el califa? ¿Y su sirviente? Explica

El califa era capaz de repetir un poema al pie de la letra tras haberlo escuchado una sola vez y su sirviente tras escucharlo dos veces.

2. Inventa un nombre oriental para cada uno de los personajes de la historia.

       Respuesta abierta. Ej Mohamed, Omar...

3. Busca en el diccionario y escribe el significado de estas palabras y expresión, en el contexto donde se desarrolla el relato.

Califa: Sucesor y delegado del profeta Mahoma en la dirección de la comunidad musulmana, ejercía la suprema potestad civil y religiosa en todo el mundo musulmán.

Despojar: Privar a alguien de algo que tiene.

No dar crédito: No creer algo.

Escarmentar: Aprender de los errores o faltas propias o de los demás para evitar caer en ellos.

4. Reconoce y escribe los dos sinónimos de la palabra desconcertados.

Desorientados – Confundidos – Cansados – Disgustados

5. ¿Sobre qué material estaba escrita cada composición que el poeta recitó ante el califa? (oraciones completas)

El primer poema estaba escrito sobre tablillas de madera.

El segundo poema estaba escrito sobre losas de mármol.

Explica por qué es tan importante este detalle en la historia.

Porque si el califa no era capaz de repetir el poema, le tendría que pagar su peso en oro más el peso de las losas de mármol.

6. ¿Conocía el califa la primera composición del poeta? ¿Por qué se enfadó tanto?

No la conocía, aunque la repitió. Se enfadó para burlarse del poeta y salirse con la suya.

¿Había copiado el poeta su primera composición? ¿Y la segunda?

El poeta no había copiado ninguna composición. Ambas eran originales.

7. Contesta justificando tu respuesta. 

¿Qué te parece la conducta del califa?

Respuesta libre.

¿Crees que el poeta consiguió engañar al califa al final del cuento? ¿Te parece bien lo que hizo? ¿Por qué?

Respuesta libre.

8. Inventa un nuevo título para este cuento.

Respuesta divergente.

En las respuestas libres o divergentes no existe un modo unívoco de contestar, aunque siempre si de una forma gramaticalmente correcta y con argumentaciones coherentes. Lo dejo a vuestro arbitrio (adultos) o me lo podéis enviar para que os de una opinión.

6 º CC.SS miércoles 18 de marzo

Lee primero la lección 1 de la UD.VI y después intenta realizar los siguientes ejercicios (sin libro).

1.Define: (escribiendo en tu cuaderno o en un folio)

Dinero - Trueque - Fiduciario

2.Explica:

¿Para qué sirve el dinero? Usos generales.

3. Ejercicios de la página 126 17-21.

Este último, el ejercicio 21,  podéis enviármelo al correo electrónico chemagauzon@gmail.com

Habéis de indicar quienes sois, curso, en el asunto, del correo electrónico por ejemplo: 

Guillermo6ºredacciónCCSS.

Acordaos cuando volvéis a tener CC.SS para buscar las respuestas.

Volveré a colgar las contestaciones y os propondré nuevas actividades.

CC.SS miércoles 18 de marzo

Recuerda  solo tenemos CC.SS lunes y miércoles, dosifica tu tarea

Lee atentamente de la UD IV la lección 1

1. Contesta (intentando no mirar del libro) y luego estudia:

¿Qué es Europa?

¿Cuáles son los límites de Europa?

Sitúa los límites en el mapa.

¿Cuáles son las características del relieve europeo? (hay que saber definir, por ej. isla, cordillera...)

¿Qué tres grandes unidades de relieve destacan? Pon un ejemplo de cada una.

Practica localizando gracias al siguiente enlace los diferentes elementos de relieve. No es necesario mirarlos todos el mismo día, podéis escalonarlo. 

Pincha debajo de cualquier imagen

 En esa misma página hay otros interesantes, lo dejo a vuestro arbitrio ceñiros al examen o aprender más jugando ¡Ya sois mayores!

CC.NN miércoles 17 de marzo

Recuerda  solo tenemos CC.NN lunes y miércoles, dosifica tu tarea.

Lee atentamente de la UD IV la lección 1

Después intenta hacer los ejercicios.

  1- Define (con el libro cerrado) Escribe en tu cuaderno.

Materia: 

Propiedades generales de la materia: 

Masa: 

Volumen: 

AMPLIACIÓN

¿ Quieres una explicación sobre la diferencia entre masa y peso? Te remito al blog a una entrada antigua ¿es lo mismo? No apto para mentes poco curiosas.

  2- ¿En qué unidades se suelen expresar la masa? ¿y el volumen? ¿Qué instrumentos se utilizan?

RECAPITULACIÓN

Pincha y repasa

Lee atentamente de la UD IV la lección 2 

  3- Define (sin mirar del libro)

    Propiedades específicas de la materia: 

    Dureza: 

    Fragilidad: 

    Elasticidad: 

    Densidad: 

  4- Ahora haz un esquema explicativo con las propiedades generales y específicas de la materia.

       

Crea una palabra con la que puedas acordarte de las propiedades específicas de la materia. Acróstico

   Estolón, esqueje, bulbo, tubérculo, rizoma – RIBETE, BRETE