ChemaGauzón "No multa sed multum"

lunes, 23 de marzo de 2020

6º CC.SS - lunes 24 de marzo

Leed primero la lección 2 de la UD.VI “El Consumo” y después intentad realizar los siguientes ejercicios (sin libro).

1.Define:

Consumir

Bienes de primera necesidad

Sociedad de Consumo

Economía de un país

Precio de un artículo

Oferta (en economía)

Demanda (en economía)

Mercado (en economía)

Cesta de la compra(en economía)

Inflación

Deflación

Sueldo o Salario

(Busca por internet o en un diccionario, si hay algunos que no los deduces del texto)

2.Explica:

. ¿Qué es el despilfarro? ¿lo notas en tú caso o a tu alrededor? Pon un ejemplo sobre ello de tu vida cotidiana.

. ¿Qué significa que la sociedad de consumo puede provocar un agotamiento de los recursos y un deterioro medioambiental?

. ¿Qué significa que el precio de un objeto depende de la oferta y la demanda?

. Observa el dibujo y di quién representa la oferta y la demanda.

. Fíjate en la siguiente tabla, que muestra cómo ha subido el precio de algunos productos desde el año 2000.

3. Responde:

¿Cómo se llama el proceso por el que los precios suben?

¿Qué productos de la tabla han subido más el precio durante este periodo?

Explica por qué ha podido bajar el precio de los ordenadores.

Si los salarios se han mantenido estables en este periodo. ¿Cómo afecta la subida de los precios al ahorro de las personas?

4.Reflexiona:

. ¿Cuál crees tú que son nuestras necesidades básicas?

. ¿Qué significa que un bien o servicio no de primera necesidad, te da prestigio?

5º CC.SS - lunes 23 DE MARZO

Lee atentamente de la UD IV la lección 2

Define (intentando sin mirar el libro):

¿Qué es la Unión Europea? (Recuerda que hay saber diferenciar claramente Europa de la UE)

Haz un esquema de para qué sirve la UE.

Completa esta tabla con los símbolos de la UE, explicando su significado con tus palabras.

OBSERVA e INVESTIGA

Aquí tienes un cartel de un 9 de mayo tiene varios significados simbólicos. Describe el cartel, sus elementos y luego comenta la idea o ideas que intenta transmitir, e intenta buscar cual fue su fuente de inspiración (hazlo solo) ¡suerte!. Si lo consigues ¡Reto!

Practica a localizando en el siguiente enlace los diferentes países donde utilizan el euro como moneda oficial.

Después copia los países de la Eurozona (busca su significado). ¿Por qué solo hay 19 países y no 27?

domingo, 22 de marzo de 2020

CC.NN - lunes 23 de marzo

Lee atentamente de la UD IV las lecciones 3-4

Después mira este vídeo aclaratorio sobre Fuerza y Movimiento

Define (sin mirar el libro) (cuando acabes los ejercicios intenta escribirla para leérsela a tú familia)

Fuerza:

Materiales:

Haz un esquema con los efectos de las fuerzas en los cuerpos y de las propiedades de los materiales (en una misma diapositiva). Utiliza el power point. Si te es imposible, en papel. Remitirla al correo electrónico antes del viernes.

Ejemplo: FuerzamatAitor.

INVESTIGACIÓN

Trabajo.

Hoy en día gracias a la investigación de una serie de científicos, se han

descubierto un gran número de materiales que empiezan a estar presentes en

nuestro entorno,busca uno y descríbelo con sus propiedades características y sus

aplicaciones en una pequeña tarjeta para poder intercambiar con tus compañeros,

aquí os dejo el modelo que podéis rellenar.

Puedes enviarla escaneada o en foto al

CORRECCIÓN CC.SS 6º - miércoles 18 de marzo

1.Define:

Dinero

Medio de intercambio para comprar bienes o pagar servicios.

Trueque

Forma de pago que consiste en el intercambio de productos.

Fiduciario

Significa que el dinero que existe no corresponde a ninguna cantidad de oro o valor real.

2.Explica:

¿Para qué sirve el dinero?

Tiene 3 grandes usos:

- Para comprar (bienes y servicios).

- Para indicar el valor de algo.

- Para ahorrar.

17. Si los billetes no se hiciesen de un modo tan sofisticado se harían billetes falsos con mucha mayor facilidad.

18. La bandera corresponde a la UE y se incluye para mostrar su valía en cualquier país de la UE.

19. Las siglas BCE corresponden a Banco Central Europeo que es una institución comunitaria encargada de la emisión de billetes y monedas de euro.

20. Cada vez se emplean menos los billetes y monedas ya que se usan más nuevas formas de pago, como las tarjetas de crédito, los pagos virtuales (en ordenadores y móviles).

CORRECCIÓN CCSS 5º - miércoles 18 de marzo

¿Qué es Europa?

Europa es un continente formado por más de cincuenta países.

¿Cuáles son los límites de Europa?

Los límites de Europa son: el cabo Norte y el casquete polar al norte; el océano Atlántico al oeste; el mar Mediterráneo, el mar Negro y el Cáucaso al sur; y los montes Urales y el río Ural al este.

CORRECCIÓN CC.NN - miércoles 18 de marzo

Define (intentando no mirar del libro)

Materia: Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene una masa.

Propiedades generales de la materia: Son las características comunes que posee toda la materia.

Masa: Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Volumen: Espacio que ocupa un cuerpo.

¿En qué unidad se expresa la masa? ¿y el volumen? ¿Qué instrumentos se utilizan?

La masa se expresa en kg y gr. El volumen en l y ml. Para la masa se utilizan la balanza y la báscula y para el volumen los recipientes graduados.

Define (sin mirar del libro)

Propiedades específicas de la materia: Son aquellas características propias que posee cada tipo de materia.

Dureza: Propiedad específica de la materia por la cual un cuerpo se resiste a ser rayado.

Fragilidad: Propiedad específica de la materia por la cual un cuerpo tiende a romperse con facilidad.

Elasticidad: Propiedad específica de la materia por la cual si aplicamos una fuerza sobre un objeto este recupera su forma inicial.

Densidad: Propiedad específica de la materia que se haya dividiendo la masa del cuerpo entre su volumen D = m/v.

Ahora haz un esquema explicativo con las propiedades generales y específicas de la materia.

CORRECCIONES Lengua 20 de marzo

Escribe el nombre de cada personaje

Loke era el dios de las llamas - Thor era el dios del trueno; Tialfi era el dios del trabajo; Skirimir era un gigante pacífico.

Explica todo lo que sepas sobre Thor.

Tenía mucha fuerza y manejaba con destreza una gran maza además era muy desconfiado.

Cómo se llama el país de los gigantes?

El país de los gigantes se llamaba Utgard.

Busca en el texto dos sinónimos de esta palabra y escríbelos:

caverna-gruta, cueva.

Explica cómo era la caverna a la que llegaron Thor, Tialfi y Loke.

Era muy grande tenía una entrada inmensa y una sala enorme y desierta.

¿Qué era en realidad esa caverna? Explica por dónde entraron los dioses y en qué parte se alojaron.

En realidad la caverna era un guante del gigante. Los dioses entraron por el hueco de la muñeca y se alojaron en el dedo pulgar.

Explica con tus palabras ¿cómo es una estancia destartalada?

Una estancia está destartalada cuando es muy poco acogedora, desordenada.

Lee y marca las tres palabras que tienen un significado parecido a la destacada.

Thor manejaba con gran destreza la maza

Delicadeza - habilidad - maña - frecuencia - soltura

Contesta.

¿Por qué dio Thor tres golpes con su maza a Skrimir?

Thor dio tres golpes con su maza a Skrimir porque no se fiaba del gigante y quería matarlo.

¿Cómo reacciona el gigante? ¿Por qué?

El gigante siguió dormido porque los golpes no le hicieron ningún daño.

¿Qué consecuencia tuvieron estos tres fuertes mazazos?

Los tres fuertes mazazos abrieron tres valles entre las montañas del país de los gigantes.

Explica qué dijo Skrimir en cada caso.

Primer mazazo - Que había caído alguna hoja.

Segundo mazazo - Que había caído un poco de tierra.

Tercer mazazo - Que los gorriones le habían tirado algo.

Explica cómo fue la participación de los tres dioses en los juegos de los gigantes ¿qué hicieron después?

Los dioses obtuvieron muy malos resultados en las pruebas en las que participaron, después se marcharon.

Cuenta la leyenda de una forma resumida. (5-7 líneas)
Esta contestación podéis remitirla por correo electrónico para que os la supervise y devuelva.

CORRECCIONES Matemáticas viernes 20 de marzo

viernes, 20 de marzo de 2020

BALANCE SEMANAL

Estimadas familias:

Me gustaría dirigirme a ustedes, primero contando que tras la recepción de esta misiva estén todos Vdes. sus hijos/as y sus seres queridos gozando de buena salud y segundo para recabar información con el propósito de mejorar la propuesta de actividades que envío al alumnado.

Entiendo que son momentos difíciles y que cada familia posee una casuística diferente y compleja. Es por ello, que les conmino a establecer ustedes mismos un ritmo de trabajo diario que les permita conciliar su ámbito familiar y laboral. Atendiendo a todas estas consideraciones, me gustaría que me hiciesen llegar su experiencia con respecto a la puesta en práctica de las tareas en criterios cuantitativos, de obtención y ejecución de las tareas. Es decir:

• ¿La tarea es suficiente?
• ¿Tienen un acceso fácil a la información de estas?
• ¿Poseen tecnología a su alcance para desarrollar las actividades?
• ¿Los tiempos pautados están equilibrados?
• ¿Son tareas de realización compleja para el alumnado?

De ser así, por favor, indiquen el motivo: falta de medios, difícil (o inexistente) conexión a Internet, ejercicios de excesiva complejidad, falta de explicaciones ...

Ahora mismo las circunstancias nos obligan a adaptarnos a este sistema de clases no presencial, que desde nuestro punto de vista no es el ideal, y mucho menos con alumnado de estas edades tan tempranas, pero la crítica situación, así lo exige.

Por mi parte, me gustaría que este tiempo de cuarentena repercutiese lo mínimo posible en el desarrollo del curso. Pueden hacerme llegar estas informaciones y aquellas que estimen convenientes al correo electrónico.